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[null,"NOME PLANILHA","ABA","OBJETIVO DE APRENDIZAGEM","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO"]
[null,"Ensino Médio - Língua Estrangeira.xlsx","EM - LÍNGUA ESTRANGEIRA","(EM20LI10)\nInteragir por meio de textos em língua estrangeira sobre questões da atualidade, apropriandose\nde recursos linguístico-discursivos e culturais para relacionar modos de dizer com a\nconstrução de mitos e verdades.","X",null,"Não houve uma compreensão imediata do que está proposto neste objetivo, principalmente por causa do termo \"modo de dizer\". "]
[null,"Ensino Médio - Língua Estrangeira.xlsx","EM - LÍNGUA ESTRANGEIRA","(EM20LI12)\nInteragir por meio de textos em língua estrangeira em diferentes áreas do conhecimento,\napropriando-se de recursos linguístico-discursivos e culturais para relacionar modos de dizer\ncom a construção de conhecimento e de valores científicos e éticos.","X",null,"Não houve muita clareza no entendimento deste objetivo."]
[null,"Ensino Médio - Língua Estrangeira.xlsx","EM - LÍNGUA ESTRANGEIRA","(EM20LI07)\nInteragir por meio de textos artístico-literários, apropriando-se de recursos artísticos, literários,\nlinguístico-discursivos e culturais para compreender formas de representar outros mundos\npossíveis e se posicionar frente a valores éticos e estéticos que os constituem.",null,"X","A ideia expressada neste objetivo de aprendizagem poderia ser fundida no objetivo 05."]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI01)\nExperimentar e recriar uma ou mais modalidades dos esportes de combate, bem como\noutros esportes com potencial para o envolvimento em práticas de lazer.","X",null,"MELHORAR REDAÇÃO LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO A FORMAÇÃO DO PROFESSOR."]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI25)\nReconhecer a influência dos elementos de desempenho esportivo na atuação de um atleta\nou equipe, nas modalidades escolhidas pelo coletivo da escola, para praticá-las de forma\nproficiente.","X",null,"REDAÇÃO CONTINUA SENDO REPETIDA EM ITENS DIFERENTES"]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI28)\nAnalisar criticamente a relação entre esporte e cultura de massa (ex.: mídia, megaeventos,\n“merchandising”, entretenimento, espetáculo).","X",null,"FAZER A JUNÇÃO DO ITEM (EM40LI26)"]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI31)\nOrganizar-se coletivamente para propor e gerar alternativas, bem como reivindicar locais\napropriados e seguros, para o acesso da comunidade à prática esportiva.","X",null,"CLAREZA NA REDAÇÃO \"COMUNIDADE ESCOLAR\""]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI30)\nConhecer os espaços de atuação profissional no universo das práticas esportivas.",null,"X","DEVIDO A CARGO HORARIA REDUZIDA O ASSUNTO NÃO É PERTINENTE"]
[null,"Ensino Fund. II - Matemática.xlsx","MATEMÁTICA.","(EF08MT01)\nReconhecer as condições\nnecessárias e suficientes para\nobter triângulos congruentes\ne aplicar esse conhecimento\nem demonstrações simples,\ncomo de propriedades dos\nquadriláteros.","X",null,"O objetivo não está claro quanto ao uso dos triângulos congruentes nas demonstrações das propriedades dos quadriláteros."]
[null,"Ensino Fund. II - Matemática.xlsx","MATEMÁTICA.","(EF09MT04)\nDeterminar o ponto médio\nde um segmento de reta e a\ndistância entre dois pontos\nquaisquer no plano cartesiano,\nsem o uso de fórmulas,\nutilizando esse conhecimento\npara calcular medidas de\nperímetros e áreas de figuras\nplanas, entre outros.","X",null,"O objetivo não está claro quanto a maneira que será feito o cálculo da distância entre dois pontos quaisquer sem o uso de fórmulas. Poderia usar instrumentos de desenho?"]
[null,"Ensino Fund. II - Matemática.xlsx","MATEMÁTICA.","(EF09MT06)\nReconhecer e empregar\nunidades usadas para\nexpressar medidas muito\ngrandes ou muito pequenas,\npara compreender ideias\nassociadas à distância\nentre planetas e sistemas\nsolares, tamanho de células\nem seres vivos, capacidade\nde armazenamento de\ncomputadores, entre outros.","X",null,"O objetivo poderia explicitar o fato de que, ao se trabalhar a capacidade de armazenamento, o professor usará potências de base 2 e não de base 10."]
[null,"Ensino Fund. II - Matemática.xlsx","MATEMÁTICA.","(EF09MT07)\nResolver e elaborar\nproblemas envolvendo\nmedidas de volumes de\nprismas e de cilindros\nretos, inclusive com uso de\nexpressões de cálculo, em\nsituações cotidianas, como\ndeterminar a potência do ar\ncondicionado necessária para\nrefrigerar um ambiente, entre\noutros.","X",null,"O objetivo poderia acrescentar em sua redação a expressão \"por exemplo\" antes de \"como determinar a potência do ar condicionado necessária para refrigerar um ambiente, entre.\""]
[null,"Ensino Fund. II - Matemática.xlsx","MATEMÁTICA.","(EF06MT18)\nReconhecer o sistema\nde numeração decimal\ncomo o que prevaleceu no\nmundo ocidental, destacar\nsemelhanças e diferenças\ncom outros sistemas e\ncompreender suas principais\ncaracterísticas (base,\nunidade de contagem, valor\nposicional e função do zero),\nutilizando a composição e\ndecomposição de números\nnaturais, como por exemplo,\n4357 = 4 x 103 + 3 x 102 + 5 x\n101 + 7 x 100.","X",null,"A escrita do objetivo na parte final, ao decompor o número 4357, está feita de maneira equivocada quanto à digitação dos expoentes das potências de base 10."]
[null,"Ensino Fund. II - Matemática.xlsx","MATEMÁTICA.","(EF06MT21)\nResolver e elaborar problemas\nque envolvam a partilha de\numa quantidade em partes\ndesiguais, envolvendo\nrelações aditivas e\nmultiplicativas.","X",null,"A ideia do objetivo não está clara, para facilitar poderia ser acrescentado um exemplo."]
[null,"Ensino Fund. II - Matemática.xlsx","MATEMÁTICA.","(EF07MT21)\nResolver e elaborar\nproblemas que possam ser\nrepresentados por equações\npolinomiais de 1º grau,\nredutíveis à forma\n, iniciando a compreensão da\nlinguagem algébrica.","X",null,"No lugar de usar as caixinhas, substituir por um exemplo do cotidiano com variáveis."]
[null,"Ensino Fund. II - Matemática.xlsx","MATEMÁTICA.","(EF08MT15)\nResolver e elaborar\nproblemas que possam ser\nrepresentados por equações\npolinomiais de 2º grau do tipo\n.","X",null,"Esclarecer que tipo de equação do segundo grau será trabalhada, substituindo o exemplo com as \"caixinhas\"."]
[null,"Ensino Fund. II - Matemática.xlsx","MATEMÁTICA.","(EF06MT10)\nIdentificar, em gráficos de\nbarras ou colunas (simples\nou múltiplas) divulgados\npela mídia, as variáveis e\nseus valores e os elementos\nconstitutivos do gráfico\n(título, eixos, legenda e\nfonte), interpretando-os para\npropor textos escritos que\napresentem os resultados da\npesquisa.",null,"X","Poderia ser acrescentada ao objetivo a ideia de que o aluno, além de identificar informações em gráficos de barras e colunas, pudesse também construir esses gráficos a partir de informações coletadas.   "]
[null,"Ensino Médio - Física.xlsx","EM - FÍSICA","(EM14CN04) Construir equipamentos simples de sentido prático ou lúdico, a partir de componentes de fácil acesso, explicitando os fenômenos elétricos e magnéticos envolvidos em cada parte do seu arranjo.",null,"X","INCLUIR NO OBJETIVO O EIXO PROCESSO E PRATICAS DE INVESTIGAÇÃO"]
[null,"Ensino Médio - Física.xlsx","EM - FÍSICA","(EM12CN07) Construir equipamentos simples, como aquecedor solar caseiro, fogão solar ou protótipo de máquina térmica, usando componentes de fácil obtenção como canos plásticos, espelhos ou sucatas, explicitando a compreensão dos fenômenos envolvidos.",null,"X","INCLUIR NO OBJETIVO O EIXO PROCESSO E PRATICAS DE INVESTIGAÇÃO"]
[null,"Ensino Fund. II - Língua Portuguesa.xlsx","LÍNGUA PORTUGUESA","(EF08LP13)\nReconhecer a função\nda hierarquização de\ntópicos em textos didáticoexpositivos.","X"]
[null,"Ensino Fund. II - Língua Portuguesa.xlsx","LÍNGUA PORTUGUESA","(EF06LP24)\nEmpregar vírgula para\nseparar orações dentro do\nperíodo.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - Geografia.xlsx","CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA","(EF06GE07)\nAnalisar como diferentes\nlinguagens apresentam fatos,\nfenômenos e processos\nnaturais e sociais [CD] [EA].","X",null,"Falta o tema do objetivo. "]
[null,"Ensino Fund. II - Geografia.xlsx","CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA","(EF06GE02)\nInvestigar teorias sobre a\norigem da Terra, identificando\ne caracterizando movimentos\ndo planeta e dinâmicas\ndo relevo, solos, clima,\nvegetação e hidrografia na\nconfiguração das paisagens.\n[EA].",null,"X","\"Investigar teorias sobre a origem da terra\"  não pertence ao componente geografia, e sim, de ciências."]
[null,"Ensino Fund. II - Ensino Religioso.xlsx","ENSINO RELIGIOSO","(EF09ER01) Conhecer concepções de corporeidades, pessoa e pessoalidades em tradições religiosas e filosofias de vida. [CIA] [DHC]","X",null,"Conhecer concepções de corporeidade e definição de pessoa e de perssoalidades em tradições religiosas..."]
[null,"Ensino Fund. II - Ensino Religioso.xlsx","ENSINO RELIGIOSO","(EF08ER07) Argumentar sobre as implicações da atuação de instituições religiosas em um Estado laico e em uma sociedade diversa culturalmente. [CIA] [CD] [DHC]","X",null,"Substituir o termo argumentar por analisar as implicações da atuação de instituições religiosas em um Estado Laico..."]
[null,"Ensino Fund. II - Ensino Religioso.xlsx","ENSINO RELIGIOSO","(EF07ER10) Analisar como as religiões e seus líderes atuam na sociedade, na política, na saúde, na educação, nos projetos e movimentos sociais. [ES] [CIA] [CD] [DHC] [EA]","X",null,"Analisar a relação das religiões e dos seus líderes no contexto social, político, educacional e dos movimentos sociais no país."]
[null,"Ensino Médio - Filosofia.xlsx","EM - FILOSOFIA","(EM42CH02) Refletir sobre as ideias de comprovação científica e conhecimento científico, em suas aspirações à superação do campo da mera opinião.","X",null,"Falta identificar com quais eixos está dialogando."]
[null,"Ensino Médio - Filosofia.xlsx","EM - FILOSOFIA","(EM42CH03) Refletir sobre o papel das ciências na formação das culturas contemporâneas, com atenção às questões éticas e política pertinentes a tais processos formativos. (ES, CIA, CD, DHC, EA)","X",null,"política ou políticas"]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM33CH01) Identificar processos de modernização econômica, política e social. [ES]","X"]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM31CH02) Identificar a relação entre fenômenos sociais e contextos históricos","X"]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM33CH03) Relacionar processos de modernização e formação do individuo moderno.","X",null,"Falta uma melhor compreensão em relação ao conceito de indívíduo moderno (refere-se a concepção de modernidade iluminista ou a acessibilidade as novas tecnologias?)"]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM31CH04) Reconhecer a Sociologia como modo de desnaturalizar e estranhar estilos de vida, valores e condutas sociais.","X",null,"Alterar redação. Sugestão: Reconhecer a Sociologia como modo de desnaturização das relações e valores sociais"]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM31CH05) Relacionar trajetórias de vida e processos de socialização.","X",null,"Incorporar no objetivo de aprendizagem M31CH06"]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM31CH06) Analisar o papel de diferentes instituições sociais, tais como família, escola e instituições religiosas, nos processos de socialização","X",null,"Incorporar o EM31CH05. Sugestão: Relacionar a trajetória de vida a partir da análise do papel das diferentes instituições sociais (família, escola, instituições religiosas etc)"]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM31CH08) Identificar como marcadores sociais as dimensões étnico-raciais, religiosa, regional, entre outras. [CIA]","X",null,"Alterar redação. Sugestão: Identificar as dimensões étnicas e suas especificidades "]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM32CH08) Relacionar desigualdade social a manifestações da violência, incluindo a aquela decorrente da injustiça ambiental. [EA] ","X",null,"Adicionar o objetivo EM32CH06. Sugestão: Relacionar formas de discriminação e de desigualdade social a manifestações de violência, incluindo a aquela decorrente da injustiça ambiental"]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM31CH09) Identificar o trabalho e a ocupação como marcadores sociais.","X",null,"Alterar redação: Sugestão: Identificar as relações que envolvem o mundo do trabalho"]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM32CH10) Analisar, em perspectiva histórica, os movimentos sociais baseados em classes sociais, como os operários e trabalhistas","X",null,"Alterar redação. Sugestão: Analisar, em perspectiva histórica, os movimentos sociais baseados em classes sociais, tanto rural quanto urbano"]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM33CH10) Identificar novas formas de participação política e de exercício da cidadania.","X",null,"Incorporar neste objetivo de aprendizagem a unidade curricular EM33CH09"]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM31CH11) Relacionar classe, “status” social e padrões de consumo","X",null,"Alterar redação. Sugestão: Relacionar classe, \"status\" social e consumismo numa sociedade de mercado"]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM32CH02) Aplicar a noção de alteridade adotada pela perspectiva sócio-antropológica.",null,"X"]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM32CH03) Refletir sobre as regras de convivência com o outro em diferentes espaços de sociabilidade como a escola, a vizinhança e a cidade.",null,"X","Este objetivo é melhor fundamentado na disciplina de Filosofia a partir de reflexões como moral, ética, valores etc."]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM32CH04) Identificar formas de cooperação em diferentes dimensões da vida social, tais como família, escola, trabalho, grupos juvenis, entre outros.",null,"X","Este objetivo estabelece relações temáticas com a Unidade Curricular I, especificamnete no objetivo EM31CH06"]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM32CH06) Relacionar formas de discriminação e formas de manifestação de violência. [DHC]",null,"X","Incorporar no objetivo de aprendizagem EM32CH08"]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM33CH09) Identificar as dimensões civil, politica e social do exercício da cidadania.",null,"X","Fundir este objetivo no EM33CH10"]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","MATEMÁTICA","(EF05MT01) Localizar\nrepresentações de objetos\nno plano, utilizando mapas,\nbatalha naval, células\nem planilhas eletrônicas,\ncoordenadas geográficas,\npara desenvolver as primeiras\nnoções de coordenadas\ncartesianas.","X"]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","MATEMÁTICA","(EF04MT04) Reconhecer\nsimetria de reflexão em\nfiguras e em pares de figuras\ngeométricas planas e utilizála\nna construção de figuras\ncongruentes, com o uso de\nmalhas quadriculadas ou de\ntecnologias digitais.","X",null,"Substituir simetria de reflexão por com uso do reflexo."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","MATEMÁTICA","(EF05MT06)\nCompreender que figuras de\nmesmo perímetro podem ter\nmedidas diferentes de áreas e\nque, da mesma forma, figuras\nde áreas iguais podem ter\nperímetros diferentes.","X",null,"Compreender/relacionar as medidas de área iguais podem ter massas diferentes ou vice-versa. Medidas de massa iguais com áraeas diferentes."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","MATEMÁTICA","(EF04MT09)\nResolver e elaborar problemas\nque envolvam situações de\ncompra, venda e formas de\npagamento, utilizando termos\ncomo troco, lucro, prejuízo,\ndesconto, enfatizando o\nconsumo ético, consciente e\nresponsável.","X",null,"Acrescentar no 5º ano a ideia de percentuais."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","MATEMÁTICA","(EF04MT15) Compreender e usar as relações entre adição e a subtração, bem como entre a multiplicação e a divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.\n","X",null,"Compreender e usar as relações entre as operações."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","MATEMÁTICA","\n(EF04MT20) Identificar grupos de números para os quais as divisões por um determinado número resultem em restos iguais, para perceber que há regularidades nas divisões com resto, contribuindo para o desenvolvimento da habilidade de cálculo mental.\n","X",null,"Repetir no 5º ano."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","MATEMÁTICA","(EF04MT03) Reconhecer\nângulos retos e não retos, por\nmeio da construção de figuras\npoligonais com o uso de régua\ne esquadros ou tecnologias\ndigitais.",null,"X","O uso de régua e esquadros na construção de figuras poligonais do 4º ano."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","MATEMÁTICA","\n(EF04MT20) Identificar grupos de números para os quais as divisões por um determinado número resultem em restos iguais, para perceber que há regularidades nas divisões com resto, contribuindo para o desenvolvimento da habilidade de cálculo mental.\n",null,"X","Repetir no 5º ano."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","CIÊNCIAS  ","(EF05CI05) Avaliar impactos ambientais da geração de energia em usinas termelétricas e hidrelétricase relacionar variações de preços a períodos de estiagem.","X",null,"Substituir AVALIAR por REFLETIR."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","CIÊNCIAS  ","(EF05CI08) Relacionar clima, ciclos biológicos e processos produtivos com as posições relativas entre Terra, Lua e Sol.\n","X"]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","CIÊNCIAS  ","(EF05CI05) Avaliar impactos ambientais da geração de energia em usinas termelétricas e hidrelétricase relacionar variações de preços a períodos de estiagem.",null,"X","Substituir AVALIAR por REFLETIR."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","CIÊNCIAS  ",null,null,"X","Substituir IDENTIFICAR/CARACTERIZAR por RECONHECER."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF05HI01) Reconhecer a historicidade como diferença fundamental entre o homem e os demais animais. ","X",null,"Unificar os objetivos EF05HI01 e EF05HI02."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF05HI02) Discutir sobre os vestígios relacionados ao surgimento da presença humana na Terra. ","X",null,"Unificar os objetivos EF05HI01 e EF05HI02."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF04HI03) Perceber as relações entre os indivíduos e a natureza.  \n","X",null,"Acrescentar relações histórico-sociais."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF04HI04) Identificar as transformações nos meios de deslocamento das pessoas e mercadorias","X",null,"Explicar melhor a expressão meios de deslocamento."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF04HI05) Considerar a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos.","X",null,"Propõe-se unificar os objetivos EF04HI04 e EF04HI05."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF04HI07) Relacionar os processos de ocupação do campo às intervenções na paisagem natural local.\n","X",null,"Em qual perspectiva histórica, regional ou nacional?"]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF05HI07) Compreender o significado do conceito de civilização, relacionado com o surgimento da escrita, das cidades, das formas de hierarquização social, e da centralização política e religiosa. ","X",null,"Unificar os objetivos EF05HI07 e EF05HI09."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF04HI09) Conhecer o processo de surgimento da escrita.\n","X",null,"Suprimir."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF05HI09) Conhecer formas de representações do tempo das primeiras civilizações, suas concepções religiosas, cosmologias e teogonias.\n","X",null,"Contextualizar as civilizações."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF05HI11) Conhecer as relações entre povos nas primeiras civilizações: rotas de comércio, alianças políticas, trocas culturais, guerras, conquista de territórios e domínio dos povos.","X",null,"Por idade moderna versus primeira civilização."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA","(EF05GE06) Identificar impactos ambientais que processos de produção e de consumo de mercadorias provocam na unidade da federação e na região em que vive [ES] [EA]. \n","X",null,"Incluir o artigo OS antes de impactos e depois de QUE."]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF02)\nPraticar uma ou mais modalidades esportivas, escolhidas pelo coletivo\nda escola, usando habilidades técnico-táticas básicas.","X",null,"Praticar varias atividades esportivas,possiveis de serem ofertadas no espaço escolar;"]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF08EF02)\nPraticar uma ou mais modalidades esportivas, escolhidas pelo coletivo da\nescola, usando habilidades técnico-táticas básicas, de forma proficiente,\ne combinações táticas e sistemas de jogo de forma elementar.","X",null,"PRATICAR VARIA ATIVIDADES ESPORTIVAS AO INVES DE  UMA."]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF10)\nIdentificar os esportes praticados e os não praticados na comunidade e\nrefletir sobre as características de seus praticantes.","X",null,"PARA QUE REFLETIR SOBRE AS CARACTERISITCAS DE SEUS PRATICANTE?"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI02)\nReconhecer os conceitos\nde democracia e cidadania\nconstruídos na Grécia\nclássica e, em particular, em\nAtenas.","X",null,"o aluno precisa conhecer os conceitos"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI03)\nAnalisar os diferentes\nimpactos da conquista\neuropeia da América para as\npopulações ameríndias.","X",null,"Identificar e analisar os..."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI04)\nAnalisar a relação do\nImpério com as populações\nindígenas.","X",null,"analisar a relação em que sentido."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI05)\nReconhecer o Período\nRegencial e as motivações\ndas revoltas provinciais que\neclodiram nessa conjuntura.","X",null,"caracterizar e analisar o período "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI07) Compreender as várias estratégias de resistência indígena na América Ibérica às diferentes formas de dominação","X",null,"Conhecer as estratégias"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI09) Reconhecer a importância do latim na formação das línguas vernáculas modernas.","X",null,"não condiz com o 6º ano"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI10) Conhecer a relação entre patrícios e plebeus.","X",null,"conhecer as relações em que aspecto?"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI09) Identificar as razões e os efeitos do fim do Tráfico de Escravos em 1850.","X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI11) Reconhecer e analisar as principais características da escravidão na Antiguidade.","X",null,"escravidão na antiguidade em quais sociedades ?"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI10) Conhecer as relações do Brasil com os demais países da América do Sul. ","X",null,"falta clareza?"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI12) Analisar os significados dos nacionalismos e da construção de Impérios na Europa do século XIX","X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI13) Analisar aspectos que mostram continuidades entre o helenismo e a cultura romana.","X",null,"usar identificar e analisar "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI13) Identificar os grupos que integravam a sociedade colonial em diferentes regiões do território.","X",null,"Quais grupos? Quais regiões"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI12) Analisar os diversos impactos sociais, econômicos e políticos da Abolição da Escravidão. ","X",null,"identificar e analisar as ..."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI014) Identificar as origens do Cristianismo na região da Palestina e sua propagação por outras regiões do Império Romano.","X",null,"por outras regiões até os dias atuais"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI15) Identificar relações entre o Cristianismo, o povo hebreu e o Judaísmo.","X",null,"Compreender as diferenças religiosas."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI14) Conhecer a crise do regime imperial e o processo de proclamação da República","X",null,"compreender a crise... "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI16) Reconhecer as origens do Islamismo na Península Arábica no século VIII.","X",null,"Compreender as origens do Islamismo...."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI15) Analisar os sentidos sociais e culturais da revolta de Canudos no sertão da Bahia, na década de 1890.","X",null,"analisar os contextos... "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI18) Identificar a divisão do Império Romano entre Império Romano do Ocidente e do Oriente.","X",null,"Compreender o processo..."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI19) Identificar aspectos do conceito de feudalismo.","X",null,"Construir o conceito..."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI20) Identificar a fragmentação do poder político e a primazia cultural e política da Igreja Católica.","X",null,"Poder politico de quais sociedades?"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI21) Classificar a estrutura da sociedade feudal definida a partir de três ordens, dos oratores, bellatores e laboratores, representadas pelas figuras do sacerdote, do cavaleiro e do camponês","X",null,"Conhecer a organização social e material da sociedade feudal"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI22) Identificar o papel do comércio e das cidades na Idade Média. ","X",null,"Identificar a importancia do comercio..."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI25) Estabelecer as relações do mundo medieval com o mundo árabe, com o Império Otomano e com as populações judias.","X",null,"Estabelecer as relações em que sentido?"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI26) Compreender o papel da Biblioteca de Alexandria, das Cruzadas e da presença de judeus e árabes na Península Ibérica.","X",null,"Compreender a importancia..."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI27) Conhecer marcos fundamentais das Histórias Antiga e Medieval, incluindo contraposições, conexões e trocas que se estabeleceram entre “Ocidente” e “Oriente” ao longo desses séculos (cerca de 3 mil a.C. a fins do século XV)","X",null,"Identificar marcos..."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI21) Conhecer os conceitos fundamentais da ordem liberal e democrática","X",null,"que conceitos são esses? Detalhar os conceitos."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI23) Contrapor excertos de textos que apresentem interpretações divergentes sobre a construção do Estado Nacional brasileiro.","X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI29) Identificar diferentes fontes de conhecimento sobre as cidades medievais.","X",null,"Somente medievais?"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI30) Compreender a noção de “era cristã”.","X",null,"Compreender a noção de tempo, tendo como referência a era cristã"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI25) Reconhecer os principais personagens da história brasileira.","X",null,"conhecer os principais..."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI24) Identificar diferentes fontes de consulta sobre as grandes guerras mundiais.","X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI25) Comparar os grandes embates ideológicos entre o liberalismo, conservadorismo, comunismo e social democracia.","X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI01)\nConhecer a história da\nGrécia antiga, com ênfase no\nprocesso de surgimento da\npolis e da Filosofia.",null,"X","Trabalhar o conceito de História, fontes históricas e tempos"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI01)\nCompreender o significado\ndo Renascimento e do\nHumanismo.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI01)\nConhecer o processo de\nformação do Estado Nacional\nbrasileiro na condição de\nImpério.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI01)\nIdentificar as particularidades\npolítico-sociais da Inglaterra\ne os desdobramentos\nposteriores à Revolução\nGloriosa do século XVII.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI02)\nEstabelecer a relação entre\na formação dos Estados\nNacionais europeus, o\nmercantilismo e a expansão\nultramarina.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI02)\nCompreender a\nespecificidade do processo\nde formação do Estado\nNacional brasileiro em\nrelação aos outros países\nda América que adotaram o\nregime republicano.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI02)\nConhecer a colonização da\nIndia, China e Austrália pelo\nImpério Britânico.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI03)\nIdentificar a importância da\nmitologia grega e de suas\nrepresentações nas artes e\nna literatura, até os dias de\nhoje.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI03)\nAnalisar as consequências\nsociais e políticas da\npermanência da escravidão\nao longo do Império.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI03)\nRelacionar o “processo de\ncercamento de terras” e a\n“Revolução Industrial”.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI04)\nConhecer o papel do\nTeatro (Tragédia) na\nGrécia enquanto forma de\napropriação do espaço\npúblico .",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI04)\nCompreender o processo\nde organização do domínio\ncolonial nas Américas\nportuguesa e espanhola.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI04)\nCompreender o significado\nda “Revolução Industrial”\ne seus desdobramentos:\ndesenvolvimento tecnológico,\nconstrução de fábricas,\ncomércio marítimo, criação\nde bancos, ampliação da\neconomia de mercado.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI05)\nValorizar as contribuições\ndo pensamento grego para\na Matemática e para o\nconhecimento da natureza.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI05)\nDestacar a importância\nda ação missionária na\nAmérica Ibérica, percebendo\na violência implícita na\ncatequese.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI05)\nCompreender o significado do\nIluminismo e a contribuição\ndos Enciclopedistas para a\ntransformação das ideias\nque justificaram a Revolução\nFrancesa.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI06) Conhecer a conquista da Grécia pela Macedônia e a difusão da cultura helênica pelo mundo Mediterrâneo",null,"X","considerar aspectos sociais, politicos e economicos da sociedade grega"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI06) Reconhecer confrontos que produziram etnocídios.\n",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI06) Analisar as composições políticas do Segundo Reinado e as estratégias de imposição da ordem no país.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI06) Analisar a importância da Revolução Francesa e seu confronto com o Regime Absolutista e com a sociedade dominada pela nobreza e pelo clero. ",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI07) Conhecer o processo de formação do Império Romano.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI07) Analisar o desenvolvimento da cafeicultura no Vale do Paraíba e, posteriormente, no Oeste paulista",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI07) Analisar as representações simbólicas construídas sobre a Revolução e a República na França a partir da “tomada da Bastilha” e vitória dos revolucionários.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI08) Compreender aspectos da República romana e o papel do Direito na organização do Estado.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI08) Analisar as relações de trabalho impostas às populações indígenas e a introdução da escravidão de origem africana nas América",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI08) Identificar os primeiros ensaios de modernização do país, em meados do século, motivados pela ampliação da economia exportadora de café (construção de estradas de ferro, portos, companhias de navegação), início da política de imigração e comercialização de terras. ",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI08) Compreender os desdobramentos do processo revolucionário que resultaram na formação do Império comandado por Napoleão Bonaparte. ",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI09) Conhecer as formas de organização social e política do continente africano na época moderna.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI09) Analisar as transformações que ocorreram na Europa (luta contra o absolutismo) e nas Américas (independência) a partir das ideias liberais e iluministas no século XIX.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI10) Identificar as condições do comércio de escravos na África e o desenvolvimento do tráfico transatlântico.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI10) Estabelecer comparações entre os processos de Independência da América do Norte, da América Espanhola e da América Portuguesa, identificando os aspectos comuns e as múltiplas diferenças entre eles",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI11) Conhecer as diferentes formas de escravidão nas Américas e as estratégias de luta dos escravos pela liberdade.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI11) Analisar a formação dos Estados Nacionais nas Américas ao longo do século XIX, levando em conta a especificidade do caso brasileiro.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI12) Identificar os principais aspectos da expansão territorial de Roma na Península Itálica, em regiões da Europa, da África e do Oriente Médio.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI12) Conhecer as diferentes fases da colonização do Brasil, em especial a da economia do açúcar no Nordeste, da exploração mineradora e a da expansão das fronteiras do território colonial.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI11) Compreender a Guerra do Paraguai e seus desdobramentos nacionais e regionais.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI13) Estabelecer a relação entre imperialismo e corrida imperialista dos Estados europeus, que resultou na política neocolonialista na Ásia e África.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI14) Identificar aspectos da produção cultural no Nordeste açucareiro e na região das Minas Gerais.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI13) Reconhecer as representações da nação brasileira na literatura e na pintura ao longo do Segundo Reinado.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI14) Identificar os aspectos fundamentais da Revolução Russa.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI15) Analisar a importância das revoltas coloniais.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI15) Conhecer o período entre guerras e o surgimento do fascismo e do nazismo.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI16) Conhecer os motivos e os desdobramentos da vinda da corte portuguesa para o Rio de Janeiro em 1808.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI16) Conhecer as origens e os propósitos da Organização das Nações Unidas.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","EF06HI17) Compreender a desestruturação do Império Romano e a formação do mundo medieval na Europa.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI17) Inferir, a partir de fontes diversas, motivações e desdobramentos de conflitos entre poderes locais e central no Brasil, relacionados aos europeus, indígenas e negros, expressos em movimentos, tais como Confederação dos Tamoios (1556-1567), Levantes dos Tupinambás (1617-1621), Revolta de Beckman (1684), formação do Quilombo dos Palmares (século XVII).",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI16) Conhecer a obra Os Sertões, de Euclides da Cunha, em especial a sua “descoberta” das mazelas do “Brasil profundo”.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI17) Conhecer a Carta dos Direitos Humanos e sua relação com o processo de afirmação dos direitos das minorias.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI17) Identificar os aspectos econômicos, sociais e políticos que caracterizam a Primeira República.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI18) Identificar os principais aspectos sociais, econômicos e políticos dos Estados de Bem-Estar Social.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI18) Analisar o processo de independência do Brasil, levando em conta as revoltas reprimidas e o papel da Inconfidência Mineira, e da “Conjuração Baiana” ou “Revolta dos Alfaiates” (1796-1799)",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI18) Identificar o sistema políticopartidário da Primeira República e as bases sociais do Partido Republicano nos estados participantes da chamada política do “café com leite”, São Paulo e Minas Gerais",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI19) Compreender os significados da Guerra Fria e identificar as “zonas de influência” dos Estados Unidos e da União Soviética.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI19) Caracterizar os aspectos fundamentais do período republicano entre 1946 e 1964.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI20) Analisar os principais eixos de polarização política que emergiram no cenário mundial após o fim da Guerra Fria",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI19) Estabelecer relações e conexões entre o processo de independência do Brasil e o da América de colonização espanhola.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI20) Identificar as principais características do golpe de 1964 e dos posteriores governos do regime militar.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI20) Comparar a independência do Brasil e da América de colonização espanhola com a independência dos Estados Unidos.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI21) Analisar o processo de transição democrática e as principais características da Constituição de 1988.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI23) Identificar aspectos de manifestações culturais e artísticas do mundo medieval, destacando a construção de catedrais, de castelos e o nascimento das Universidades.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI24) Analisar e problematizar o conceito de Idade Média como periodização da História Universal.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI21) Conhecer Identificar, em diferentes fontes, marcos fundamentais do advento da Modernidade.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI22) Analisar documentos históricos que reflitam os momentos de inflexão na construção do Estado Nacional brasileiro.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI28) Produzir textos que discorram sobre o desenvolvimento dessas civilizações e sociedades.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI22) Relacionar as transformações em curso na Europa moderna e as formas pelas quais se fazem presentes em outras regiões do mundo, em particular, no “Novo Mundo”.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI22) Conhecer os diferentes conceitos de capitalismo.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI23) Analisar os modos de exercício de dominação sobre as populações ameríndias, e sobre os múltiplos modos de resistência",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI24) Conhecer documentos e monumentos fundamentais da história brasileira",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI23) Identificar a relação entre a “era das revoluções” e a formação do indivíduo moderno.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI24) Utilizar documentos históricos que iluminem a dominação e a resistência das populações ameríndias.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI25) Identificar aspectos da história dos reinos africanos durante o tráfico “negreiro”.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI26) Formular questionamentos sobre o legado do latifúndio e da escravidão.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI26) Identificar fontes de diferentes naturezas para obter informações sobre a escravidão nas Américas.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF27HI06) Relacionar a história brasileira aos processos contemporâneos relacionados à conquista de direitos dos trabalhadores",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI26) Analisar os efeitos devastadores do imperialismo europeu sobre os países da África e da Ásia.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI27) Pesquisar diferentes fontes sobre a catequese dos índios, analisando diferentes pontos de vista sobre o fato.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI28) Relacionar a história brasileira aos processos contemporâneos de reconhecimento dos direitos das populações indígenas e quilombolas.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI27) Utilizar diferentes fontes de consulta sobre os regimes totalitários.",null,"X"]
[null,"Ensino Médio - Biologia.xlsx","EM - BIOLOGIA","(EM32CN01) Entender o conceito de nicho a partir de uma compreensão de que os seres vivos se relacionam com componentes bióticos e abióticos do ambiente influenciando a sua distribuição, abundância e composição. ","X",null,"como termo mais atualizado na área de biologia, sugerimos a substituição do termo \"se relacionam\" por \"interagem\""]
[null,"Ensino Médio - Biologia.xlsx","EM - BIOLOGIA",null,"X",null,"o lipidio não é considerado uma macromolécula, mas é sintetizado pela célula, assim achamos pertinente substituir o termo \"macromolécula\" por \"molécula\""]
[null,"Ensino Médio - Biologia.xlsx","EM - BIOLOGIA",null,"X",null,"Apenas como concordância, colocar o termo cadeia e teia alimentares."]
[null,"Ensino Médio - Biologia.xlsx","EM - BIOLOGIA","(EM31CN03) Compreender as diferentes propostas de definir vida ao longo da história da Biologia e aplicá-las no exame das discussões sobre formas limítrofes ou fronteiriças de vida","X",null,"O termo \"exame das discussões\" não corrobora com o compreensão do objetivo. Substutuir por \"Análise e discussões\""]
[null,"Ensino Médio - Biologia.xlsx","EM - BIOLOGIA",null,"X",null,"Atualizar o termo \"monera\""]
[null,"Ensino Médio - Biologia.xlsx","EM - BIOLOGIA",null,"X",null,"Depois de contexto trocar para \"destacando as rotas metabólicas que ocorrem de modo integrado nos diversos componentes celulares\""]
[null,"Ensino Médio - Biologia.xlsx","EM - BIOLOGIA",null,"X",null,"explicitar o tipo de recurso, nesse caso \"Recursos naturais\""]
[null,"Ensino Médio - Biologia.xlsx","EM - BIOLOGIA","(EM36CN04) Compreender que a preservação de um ambiente mantém o equilíbrio ambiental (como a umidade do ar, temperatura, polinização) e que os recursos naturais podem ser esgotáveis, sendo necessária uma gestão consciente dos impactos da sua exploração.","X",null,"\"mantem o equilibrio do mesmo\" no lugar de \" mantem o equilibio ambiental\""]
[null,"Ensino Médio - Biologia.xlsx","EM - BIOLOGIA","(EM32CN05) Reconhecer que o funcionamento de um ecossistema é influenciado pelo tempo e pelo espaço e que acontecem transferências de energia e ciclagem da matéria entre seus componentes (teias e cadeias), mostrando que a perda da biodiversidade gera desequilíbrios em um ambiente.","X",null,"como modo de deixar mais claro e padronizado, sugerimos o uso do conceito explicito \"teias e cadeias alimentares\""]
[null,"Ensino Médio - Biologia.xlsx","EM - BIOLOGIA","(EM34CN05) Compreender as noções sobre Biotecnologia, com ênfase em suas aplicações e no desenvolvimento de tecnologias voltadas para o interesse humano, assim como apresentar algumas das metodologias utilizadas na engenharia genética.","X",null,"acrescentar no trmo \"principalmente\" (entre virgulas) de pois de \"metodologias utilizadas."]
[null,"Ensino Médio - Biologia.xlsx","EM - BIOLOGIA","(EM35CN05) Aplicar a teoria da seleção natural e o conceito de adaptação na resolução de problemas sociocientíficos que afetam nossa qualidade de vida, como a resistência bacteriana a antibióticos, a obesidade, ou o manejo de pragas agrícolas.","X",null,"Ao final da redação acrescentar \"dentre outros\""]
[null,"Ensino Médio - Biologia.xlsx","EM - BIOLOGIA","(EM33CN06) Aplicar o conceito de homeostase na compreensão e proposição de modelos explicativos para doenças sistêmicas",null,"X","Este objetivo deveria ser o quinto, para dar continuidade ao quarto. "]
[null,"Ensino Fund. I (1º, 2º e 3º anos).xlsx","LINGUAGENS. LÍNGUA PORT I","(EF02LP12)\nReconhecer, a partir da leitura\nmediada pelo/a professor/a,\no conflito gerador de uma\nnarrativa e sua resolução.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. I (1º, 2º e 3º anos).xlsx","LINGUAGENS. LÍNGUA PORT I","(EF03LP13)\nIdentificar os elementos\ncentrais de notícias e\nreportagens,como: o fato, os\nparticipantes, o tempo, lugar e\no porquê dos acontecimentos.",null,"X","O porquê dos acontecimentos (complexo para o 3º Ano)"]
[null,"Ensino Fund. I (1º, 2º e 3º anos).xlsx","LINGUAGENS. LÍNGUA PORT I","(EF01LP18)\nUtilizar, com a mediação do/a\nprofessor/a e em colaboração\ncom colegas, “software” para\nconstruir e publicar textos\ncurtos.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. I (1º, 2º e 3º anos).xlsx","LINGUAGENS. ARTE I","(EF01AR06)\nCultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de\nsimbolizar e o repertório imagético por meio de ações\npoéticas (CIA).","X",null,"Os conteúdos estão todos juntos com apenas uma referencia do 1º ao 5º, sem levar em conta o desenvolvimento gradativa da criança. Reduzir as capacidades em ações poeticas empobrece os pois outros meios poderiam ser explorados. "]
[null,"Ensino Fund. I (1º, 2º e 3º anos).xlsx","LINGUAGENS. ARTE I","(EF01AR12)\nExperimentar diferentes formas de deslocamentos, planos,\ndireções, caminhos e outras orientações no espaço.","X",null,"Isso já é algo explicito na dança."]
[null,"Ensino Fund. I (1º, 2º e 3º anos).xlsx","LINGUAGENS. ARTE I","(EF01AR18)\nRelacionar a dança com as novas tecnologias de informação\ne comunicação (CD).","X",null,"É questionavel a forma como relacionar novas tecnologias de informações e comunicações ao ensino da materia(Obs. Para não utliza-los, apenas como instrumento."]
[null,"Ensino Fund. I (1º, 2º e 3º anos).xlsx","LINGUAGENS. ARTE I","(EF01AR21)\nExplorar diferentes formas de registro musical, incluindo formas\ndistintas de notação musical, bem como procedimentos e\ntécnicas de registro em áudio e audiovisual (CD).","X",null,"Estaria indicando o ensino como positivo."]
[null,"Ensino Fund. I (1º, 2º e 3º anos).xlsx","LINGUAGENS. ARTE I","(EF01AR08)\nConhecer algumas categorias do sistema das Artes Visuais,\ntais como: museus, artistas, artesões, curadores, entre\noutras.",null,"X","Deslocado da realidade"]
[null,"Ensino Fund. I (1º, 2º e 3º anos).xlsx","LINGUAGENS. ARTE I","(EF01AR12)\nExperimentar diferentes formas de deslocamentos, planos,\ndireções, caminhos e outras orientações no espaço.",null,"X","Isso já é algo explicito na dança."]
[null,"Ensino Fund. I (1º, 2º e 3º anos).xlsx","LINGUAGENS. ARTE I","(EF01AR21)\nExplorar diferentes formas de registro musical, incluindo formas\ndistintas de notação musical, bem como procedimentos e\ntécnicas de registro em áudio e audiovisual (CD).",null,"X","Estaria indicando o ensino como positivo."]
[null,"Ensino Fund. I (1º, 2º e 3º anos).xlsx","LINGUAGENS. ED. FÍSICA I","(EF01EF14)\nExperimentar diferentes elementos básicos das ginásticas de\ndemonstração (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias,\ncom e sem materiais).",null,"X","Este tipo de atividade requer do participante idade em que o mesmo já tenha equilibrio fisico, mas aprimorado o que dificulta para os alunos do 1º ao 3º ano"]
[null,"Ensino Fund. I (1º, 2º e 3º anos).xlsx","MATEMÁTICA I","(EF01MT07)\nClassificar eventos envolvendo\no acaso, tais como,\n“acontecerá com certeza”,\n“talvez aconteça”, “é impossível\nacontecer”, entre outros, em\nsituações do cotidiano do/a\nestudante.","X",null,"O objetivo não deixa claro que tipo de evento do acaso é esse."]
[null,"Ensino Fund. I (1º, 2º e 3º anos).xlsx","MATEMÁTICA I","(EF02MT09)\nClassificar resultados de\neventos cotidianos aleatórios\ncomo “prováveis”, “pouco\nprováveis”, “improváveis”.","X",null,"O objetivo precisa ser especificado quanto ao que segnifica eventos dos cotidianos aleatórios."]
[null,"Ensino Fund. I (1º, 2º e 3º anos).xlsx","MATEMÁTICA I","(EF03MT10)\nIdentificar, em eventos\nfamiliares aleatórios, a\nvariação dos resultados\npossíveis, como, por exemplo, o\nconjunto de respostas possíveis\npara uma pergunta, os\nresultados possíveis em sorteio.","X",null,"O objetivo precisa ser especificado quanto ao que segnifica eventos dos cotidianos aleatórios."]
[null,"Ensino Fund. I (1º, 2º e 3º anos).xlsx","MATEMÁTICA I","\n(EF01MT11) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de um único algarismo, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar com o suporte de imagem e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.\n","X",null,"O aluno não consegue elaborar uma situação problema escrita "]
[null,"Ensino Fund. I (1º, 2º e 3º anos).xlsx","MATEMÁTICA I","(EF02MT15) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo resultados de até duas ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.\n","X",null,"Acrescentar multiplicação e divisão, pois o objetivo expressa acrescentar  e separar, retirar e juntar."]
[null,"Ensino Fund. I (1º, 2º e 3º anos).xlsx","CIÊNCIAS I","(EF03CI11) Investigar diferentes formas de estimular e reforçar a percepção, pelos sentidos, do uso de temperos em alimentos à amplificação de sons e imagens.\n","X",null,"Clareza na redação com relação ao verbo investigar e reforçar."]
[null,"Ensino Fund. I (1º, 2º e 3º anos).xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA I","(EF01HI01) Identificar fases da vida, a partir de registros relacionados à memória e história pessoais. \n","X",null,"Esclarecer o tipo de registrositado"]
[null,"Ensino Fund. I (1º, 2º e 3º anos).xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA I","(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade, identificando aspectos que aproximam as pessoas em cada um deles e as formas pelas quais os grupos neles se organizam. ",null,"X","O regonecimento é muito relativo ao ambiente em que a criança está em serida."]
[null,"Ensino Fund. I (1º, 2º e 3º anos).xlsx","CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA I","(EF01GE02) Identificar, em seus lugares de vivências e em suas histórias familiares, elementos de culturas afro-brasileiras, indígenas, ciganas, mestiças, migrantes e imigrantes [CIA].","X",null,"A criança preicisa primeiramente conhecer, compreender e por fim identificar."]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF07CI01)\nRealizar experimentos simples\npara determinar propriedades\nfísicas, como densidade,\ntemperatura de ebulição,\ntemperatura de fusão,\nsolubilidade, condutibilidade\nelétrica, fazendo registros e\npropondo critérios baseados\nnas propriedades para\nclassificar os materiais.","X"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF08CI03)\nBuscar informações sobre\ntipos de combustíveis e\nde técnicas metalúrgicas,\nutilizados ao longo do tempo,\npara reconhecer avanços,\nquestões econômicas e\nproblemas ambientais\ncausados pela produção e\nuso desses materiais.","X",null,"o termo técnicas metalúrgicas precisa de esclarecimento"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF09CI03)\nClassificar riscos a que se\nexpõem populações humanas,\ndesde secas, erosão,\ndeslizamentos, epidemias, até\npoluição de águas e do ar,\nidentificando suas causas e\nefeitos sobre o ambiente e na\nvida humana.","X"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF06CI05)\nReconhecer a Terra como\nformada por esferas\naproximadamente\nconcêntricas, de diferentes\nconstituições e propriedades,\ndo seu interior até a\natmosfera.","X",null,"É desnecessário o uso do termo “aproximadamente concêntrica”."]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF07CI05)\nInterpretar fenômenos naturais\ncomo vulcões, terremotos e\ntsunamis a partir do modelo\ndas placas tectônicas,\nbuscar compreender a rara\nocorrência desses fenômenos\nno Brasil.","X",null,"Substituir o verbo buscar por buscando."]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF09CI05)\nEfetuar simulações ou\nrepresentações do tamanho,\ndistância movimento relativos\ndos planetas e do Sol, assim\ncomo de sua localização na\ngaláxia para saber comparar\nas distâncias no interior do\nsistema solar e da galáxia.","X"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF06CI06)\nConjecturar sobre a relação\nentre os corpos celestes\nserem esféricos e sua\nformação devida à atração\ngravitacional.","X",null,"Substituir o verbo conjecturar por  “compreender”."]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF07CI06)\nAnalisar a teoria da deriva dos\ncontinentes, apresentando\nargumentos que a justificam,\ncomo os formatos das costas\nbrasileira e africana.","X",null,"usar o termo por exemplo ao se referir ao formato das costas brasileira e africana"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF06CI07)\nCompreender a célula como\nunidade fundamental da\nvida, com sistema altamente\nordenado, que constitui\norganismos e tecidos, e\ninterage com o ambiente.","X",null,"Inverter a ordem  por “tecido, organismo” e retirar a interação com ambiente."]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF07CI08)\nClassificar espécies em termos\nda forma de reprodução,\nsexuada ou não, apontando\nprocessos bioquímicos, como\na produção de feromônios,\nou em que diferentes\nespécies interagem para o\nprocesso reprodutivo, como a\npolinização.","X"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF06CI09)\nEsquematizar por meio de\ndesenhos e montar circuitos\nelétricos constituídos de pilha/\nbateria, fios e uma lâmpada\nou outros dispositivos,\nexplicitando destaque à\ncontinuidade da corrente e\ncomparar a circuitos elétricos\nresidenciais.","X"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF07CI09)\nInvestigar e relatar por escrito,\nou por diagramas, a simetria\nbilateral na maioria dos\nanimais e em máquinas que\nvoam ou se locomovem e\nidentificar sua relação com o\nequilíbrio desses sistemas.","X"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF06CI10)\nEstabelecer uma analogia\nentre os órgãos do sentido e\no cérebro e a relação entre\ndispositivos como microfones\ne câmeras e os sistemas de\nregistro e comunicação.","X"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF07CI10)\nPlanejar e executar a\nconstrução de sistemas com\nequilíbrio estável, instável ou\nindiferente, presentes no dia\nadia elaborando explicações\npara essas condições.","X"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF06CI08)\nCaracterizar seres vivos como\numa complexa organização\nde tecidos e órgãos,\ncom diferentes funções,\nconstituídos de diferentes\ncomposições celulares.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF06CI09)\nEsquematizar por meio de\ndesenhos e montar circuitos\nelétricos constituídos de pilha/\nbateria, fios e uma lâmpada\nou outros dispositivos,\nexplicitando destaque à\ncontinuidade da corrente e\ncomparar a circuitos elétricos\nresidenciais.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - Arte.xlsx","ARTES","(EF06AR09)\nConhecer e explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano\ne do movimento dançado a partir do desenvolvimento das formas da\ndança, presentes em sua história tradicional e contemporânea (CIA,\nDHC).","X",null,"Não há clareza na redação. Está confuso."]
[null,"Ensino Fund. II - Arte.xlsx","ARTES","(EF06AR11)\nReconhecer e experimentar os fatores de movimento — tempo, peso,\nfluência e espaço — , como elementos que, combinados, geram as\nações corporais e movimento dançado.",null,"X","Este conteúdo é mais propício para o Ensino Médio"]

{"sheet":"Resultados quantitativos ","index":1,"n_rows":70,"n_cols":6,"rows_kept":70,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[68,1,69,1],[2,1,8,1],[9,1,15,1],[16,1,22,1],[23,1,32,1],[33,1,42,1],[43,1,53,1],[54,1,67,1],[8,3,8,4],[7,2,8,2],[32,3,32,4],[42,3,42,4],[68,2,69,2],[53,3,53,4],[67,3,67,4],[22,3,22,4],[15,3,15,4]]}
[]
[null,"Áreas","Segmentos das áreas","Quantidade de objetivos por segmento","Quantidade de objetivos indicados por problemas de CLAREZA","Quantidade de objetivos indicados por problemas de PERTINÊNCIA"]
[null,"Educação Infantil (Bebês)","O eu, o outro, o nós",5,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"O eu, o outro, o nós - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"O eu, o outro, o nós - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Corpo, gestos e mov.",5,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Corpo, gestos e mov. - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Corpo, gestos e mov. - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Escuta, fala, pens.",4,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Escuta, fala, pens. - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Escuta, fala, pens. - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Traços, sons, formas",5,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Traços, sons, formas - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Traços, sons, formas - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Espaços, tempos, qnt.",4,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Espaços, tempos, qnt. - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Espaços, tempos, qnt. - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"TOTAL DA ÁREA",{"$f":"SUM(D3:D7)","v":23},{"$f":"SUM(E3:E7)","v":0},0]
[null,null,null,{"$f":"E8/D8","v":0},null,{"$f":"F8/D8","v":0}]
[null,"Educação Infantil (Bem pequenas)","O eu, o outro, o nós",5,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"O eu, o outro, o nós - BP\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"O eu, o outro, o nós - BP\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Corpo, gestos e mov.",5,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Corpo, gestos e mov. - BP\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Corpo, gestos e mov. - BP\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Escuta, fala, pens.",5,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Escuta, fala, pens. - BP\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Escuta, fala, pens. - BP\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Traços, sons, formas",5,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Traços, sons, formas - BP\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Traços, sons, formas - BP\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Espaços, tempos, qnt.",5,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Espaços, tempos, qnt. - BP\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Espaços, tempos, qnt. - BP\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"TOTAL DA ÁREA",{"$f":"SUM(D10:D14)","v":25},{"$f":"SUM(E10:E14)","v":0},0]
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[null,"Educação Infantil (Pequenas)","O eu, o outro, o nós",5,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"O eu, o outro, o nós - Pequenas\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"O eu, o outro, o nós - Pequenas\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
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[null,null,"Escuta, fala, pens.",5,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Escuta, fala, pens. - Pequenas\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Escuta, fala, pens. - Pequenas\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
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[null,null,"TOTAL DA ÁREA",{"$f":"SUM(D17:D21)","v":25},{"$f":"SUM(E17:E21)","v":0},0]
[null,null,null,0.04,null,{"$f":"F22/D22","v":0}]
[null,"Ensino Fund. I (1º, 2º e 3º anos)","Língua Portuguesa",147,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"LINGUAGENS. LÍNGUA PORT I\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"LINGUAGENS. LÍNGUA PORT I\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":3}]
[null,null,"Arte",36,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"LINGUAGENS. ARTE I\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":4},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"LINGUAGENS. ARTE I\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":3}]
[null,null,"Educação Física",27,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"LINGUAGENS. ED. FÍSICA I\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"LINGUAGENS. ED. FÍSICA I\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":1}]
[null,null,"Matemática",51,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"MATEMÁTICA I\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":5},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"MATEMÁTICA I\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
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[null,null,"História",59,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA I\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":1},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA I\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":1}]
[null,null,"Geografia",18,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA I\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":1},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA I\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
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[null,null,"TOTAL DA ÁREA",{"$f":"SUM(D24:D31)","v":388},{"$f":"SUM(E24:E31)","v":12},8]
[null,null,null,{"$f":"E32/D32","v":3.0927835051546393E-2},null,{"$f":"F32/D32","v":2.0618556701030927E-2}]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos)","Língua Portuguesa",82,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"LINGUAGENS. LÍNGUA PORT\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"LINGUAGENS. LÍNGUA PORT\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
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[null,null,"Educação Física",61,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"LINGUAGENS. ED. FÍSICA\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"LINGUAGENS. ED. FÍSICA\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Matemática",44,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"MATEMÁTICA\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":6},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"MATEMÁTICA\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":2}]
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[null,null,"História",40,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":44},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":78}]
[null,null,"Geografia",13,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":2},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":1}]
[null,null,"Ensino Religioso",10,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"ENSINO RELIGIOSO\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":3},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"ENSINO RELIGIOSO\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"TOTAL DA ÁREA",{"$f":"SUM(D34:D41)","v":309},{"$f":"SUM(E34:E41)","v":55},81]
[null,null,null,{"$f":"E42/D42","v":0.17799352750809061},null,{"$f":"F42/D42","v":0.26213592233009708}]
[null,"Ensino Fund. II","Arte",39,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Artes\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":1},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Artes\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":1}]
[null,null,"Ciências",38,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"ciências da Natureza\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":15},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"ciências da Natureza\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":2}]
[null,null,"Educação Física",90,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Educação Física\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":3},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Educação Física\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Ensino Religioso",38,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Ensino Religioso\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":3},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Ensino Religioso\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Geografia",36,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":2},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":1}]
[null,null,"História",122,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":44},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":78}]
[null,null,"Língua Estrangeira",32,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Língua Estrangeira\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Língua Estrangeira\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Língua Portuguesa",164,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Língua Portuguesa\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":1},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Língua Portuguesa\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":1}]
[null,null,"Matemática",75,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"MATEMÁTICA.\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":8},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"MATEMÁTICA.\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":1}]
[null,null,"TOTAL DA ÁREA",{"$f":"SUM(D44:D52)","v":634},{"$f":"SUM(E44:E52)","v":77},84]
[null,null,null,{"$f":"E53/D53","v":0.12145110410094637},null,{"$f":"F53/D53","v":0.13249211356466878}]
[null,"Ensino Médio","Arte",41,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - ARTES\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - ARTES\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Biologia",37,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - BIOLOGIA\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":11},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - BIOLOGIA\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":1}]
[null,null,"Educação Física",92,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - EDUCAÇÃO FÍSICA\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":4},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - EDUCAÇÃO FÍSICA\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":1}]
[null,null,"Filosofia",16,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - FILOSOFIA\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":2},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - FILOSOFIA\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Física",53,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - FÍSICA\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - FÍSICA\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":2}]
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[null,null,null,"Porcentagem de objetivos indicados por problemas de PERTINÊNCIA",{"$f":"E69/C69","v":9.0206185567010308E-2},{"$f":"F69/C69","v":9.4329896907216493E-2}]